家庭教育、學校教育和社會教育相輔相成互為補充，也被稱為“三環(huán)教育”，而其中的“家庭教育”是基礎(chǔ)是啟蒙的入口教育，而且家庭教育伴隨著孩子的一生。在教育子女方面：溺愛教育、棍棒底下出孝子、放縱教育、嚴厲教育和家庭缺失有著不同的教育理念和迥異的效果，有的望子成龍;有的鋃鐺入獄;有的成為國家有用之才，有的成為逆子。劉宏偉律師從對兒子的教育中有“教育子女”的三個問題：

1、自幼給孩子樹立遠大的世界觀和階段式的培養(yǎng)計劃：坊間有句話“三歲看小七歲看老”這是很有道理的。做家長的從孩子呱呱墜地，通過他的喜怒哀樂和語言肢體動作就能夠判斷他(她)是外向還是內(nèi)向?動作遲緩還是積極?內(nèi)在是否有探索世界的張力，還是消極等待沒有進取心?家長在這個時候就要開始啟蒙教育，通過詩歌、寓言、人生錦言和十萬個為什么積極的引導和誘導孩子敢闖世界和探索未來的好奇心和拼搏精神，隨著孩子年齡的增長尤其是到小學和初中就要給孩子樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀：大江歌罷掉頭東/邃密群科濟世窮/面壁十年圖破壁/難酬蹈海亦英雄，這個時候就給孩子打下將來“十年樹木百年樹人”為國家和人民有所作為的強烈學習欲、征服欲和報效祖國的奉獻欲望，并用歷史上的科學家、教育家、企業(yè)家政治家、軍事家、文學家和普通的勞動者給孩子指引方向。

現(xiàn)在出現(xiàn)了一種很不好的價值取向，很多家長沒有“因人制宜”“因人施教”，只要是生女孩，不管孩子是否具備這樣的天賦，從小就給她學習唱歌、舞蹈以及并不適合孩子的學習方法，導致“事倍功半”;對男孩子教育缺乏報效祖國，為國家民族有所作為有所奉獻的“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義公德”的五講四美三熱愛教育，而是把長大以后當“大款”“明星”和賺錢當富翁作為唯一的價值觀，使得成年以后價值觀扭曲而出現(xiàn)很多社會問題?包括青少年犯罪，幼年和青少年價值取向教育的錯誤，導致成年后的青年形成了灰色的價值觀：亡命主義的英雄觀、吃喝玩樂低級下流的樂趣觀、無政府主義的自由觀、金錢萬能的價值觀、哥們義氣的友誼觀、原始野蠻的報復(fù)觀。

2、知行合一的哲學觀：知行合一(漢語詞匯)，是由明朝思想家王守仁提出來的，即認識事物的道理與實行其事，是密不可分的。知是指內(nèi)心的覺知，對事物的認識，行是指人的實際行為。知與行的合一，既不是以知來吞并行，認為知便是行，也不是以行來吞并知，認為行便是知，而是內(nèi)有良知則外有良行，如果沒有致良知，就不會實際的善行;它是中國古代哲學中認識論和實踐論的命題，主要是關(guān)于認知實踐方面的。

中國古代哲學家認為，人的外在行為是受內(nèi)在意識支配，由衷向善(“知”)的人，才有外在自發(fā)的善行，所以說知行合一。

知行合一，致良知，是陽明文化的核心。

知行合一是一個人、一個家庭、一個民族和一個國家最樸素的哲學觀。家長在教育子女方面“知行合一”是最重要的：不思不行一場空;只思不行一場夢;僅思慎行肯定贏。對子女教育一定要讓他做到“學習力”“執(zhí)行力”一定要兼得，只有做到“知行合一”孩子才能成為國家的有用之才“科學有險阻苦戰(zhàn)能過關(guān)”“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。

3、挫折商教育：智商情商和挫折商其中的“挫折商”極為重要，也就是面對困難和挫折的“抗擊打能力”。AQ來自英文AdversityQuotient,一般被譯為挫折商或逆境商。心理學家認為，一個人事業(yè)成功必須具備高智商、高情商和高挫折商這三個因素。在智商、情商都跟別人相差不大的情況下，挫折商對一個人的事業(yè)成功起著決定性的作用。

現(xiàn)在的家庭雖然放開了二胎，但基本還是一對夫妻一個孩子，也就是“四二一”家庭：父親母親、爺爺奶奶、姥姥姥爺共同溺愛一個孩子“捧在手里怕掉下，含在嘴里怕化了”，把孩子視為“掌上明珠”，沒有艱苦樸素堅韌不拔的抗擊打能力教育，導致子女在這方面十分的軟弱，一旦出現(xiàn)挫折和風險必然倒下一蹶不振。

劉宏偉律師做警察18年做律師20年以來面對的痛苦、挫折和壓力數(shù)不勝數(shù)：被暴力毆打、被警方立案偵查、取保候?qū)�、誣告陷害、投訴、聚眾擾亂單位秩序、尋釁滋事和仲裁訴訟財務(wù)危機，但是劉宏偉律師有著強大的抗擊打能力從來都是沉著冷靜定海神針，戰(zhàn)勝了一個又一個的苦難，擺平了一個又一個風險。

就讓每一個家庭的子女意志堅挺、內(nèi)圣外王、善待自己、善自養(yǎng)心，去迎接一個又一個挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝一個又一個險灘，擁抱美好的明天吧。

(新媒體責編：syhz0808)