被人們貼上“特殊孩子”標(biāo)簽的農(nóng)村學(xué)生,都如一朵朵未見陽光雨露卻面臨凋零的花朵。近日,宜享花母公司宜信與宜信公益基金會(huì)舉辦了“苔花校園教師征文活動(dòng)”,收集課程開展以來班級(jí)和孩子們的變化情況。六哨鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校的代曉梅老師一步一步幫助那些被貼上“特殊”標(biāo)簽的孩子融入集體,找回自信,像陽光一樣,照亮了背陰的角落。

“苔花校園”是宜信公益基金會(huì)發(fā)起的、旨在讓鄉(xiāng)村孩子享受到公平的教育機(jī)會(huì)的公益項(xiàng)目。宜信公益基金會(huì)為六哨鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校的孩子們老師們帶來了一門非常有趣的課程——德育心智課。

代曉梅老師在這之前對(duì)心理健康教育沒有任何概念,即使在教學(xué)中我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)偶爾有學(xué)生可能需要進(jìn)行心理方面的疏導(dǎo),但自身缺乏專業(yè)知識(shí)、專業(yè)理念,很多時(shí)候都只能無奈放棄。在“苔花校園”的課堂,代曉梅老師的學(xué)生有了一些細(xì)微的改變,雖然不明顯,仿若幽深的小池掉進(jìn)了一粒石子,哪怕只能濺起小小的水花都帶來莫大的安慰。

代曉梅老師班的特殊學(xué)生小李同學(xué),是一位聾啞的學(xué)生。對(duì)于小李同學(xué)來說,他的世界是無聲的,沒辦法和同學(xué)交流,老師也沒法和他溝通。他的很多行為,不僅同學(xué)反應(yīng),家長(zhǎng)也反應(yīng),代老師多次和家長(zhǎng)溝通效果都不是很好。

直到有一次上苔花課程“我的自畫像”這一課,代曉梅老師發(fā)現(xiàn)他很會(huì)畫畫,畫面構(gòu)圖、色彩搭配都很好看。代老師拿出手機(jī)把他的畫拍了下來,打算投到一體機(jī)上讓同學(xué)們欣賞。那一刻,戴老師看到他的眼睛里充滿了喜悅,那么驕傲,那么幸福,連忙讓他拿著畫站到了講臺(tái)上狠狠地夸獎(jiǎng)他。之后教室里響起了熱烈的掌聲,他也無聲地笑了。

從那之后,小李同學(xué)和老師溝通變多了,會(huì)拿他的畫來給老師,還會(huì)在課前細(xì)心地幫老師整理講桌。代曉梅老師十分感謝宜享花母公司宜信與宜信公益基金會(huì)“苔花校園”,那種來自心底的力量,就像春天和煦的陽光照不到的背陰處,苔蘚仍舊長(zhǎng)出綠意來。

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