保定訊 疫情無情、校園有愛，青春學(xué)子、陽光心靈。隨著校園實行全封閉式閉環(huán)管理以來，學(xué)生的活動范圍隨之縮小，學(xué)習(xí)生活環(huán)境單一乏味，正處青春躁動期，思想情緒、精神狀態(tài)、郁悶心態(tài)由“隱性”變?yōu)?ldquo;顯性”。保定賀陽教育集團心理健康教育中心主動靠前，深入院校，走近學(xué)生，采取心理測試、摸底排查、心理輔導(dǎo)、心理回訪、建立檔案、危機干預(yù)、知識講座、舉辦活動等方法，開展內(nèi)容豐富，形式多樣的心理健康教育工作，效果良好，促進了校園和諧穩(wěn)定。

專家講座

心理教研周例會

心理輔導(dǎo)教研

打鐵還需自身硬。 學(xué)生心理健康教育工作是一項復(fù)雜，綜合難度大的工作，需要不斷提升工作人員的前瞻思維，業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能。中心引入了省級、國家和歐美先進的心理健康教育工作理念，采取線上與線下、講座與教研、教師與學(xué)生相結(jié)合的方式，組織專職心理工作人員和輔導(dǎo)員參加了高校心理危機干預(yù)、《高校心理排查與回訪工作要點》《自殺危機的合作式管理》《二級學(xué)院的心理危機干預(yù)》《自殺危機干預(yù)》等20余場培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，提升了輔導(dǎo)員科學(xué)做好學(xué)生心理健康教育工作水平和能力。

走進學(xué)生宿舍開展活動

普及心理健康知識。 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。一組心理普查測評數(shù)據(jù)顯示：對18078人進行了問卷調(diào)查，輕度抑郁傾向有469人、中度抑郁和焦慮傾向305人，評估心境障礙人數(shù)774人，可見心理危機有一定的人群和數(shù)量，普及心理知識，讓學(xué)生了解心理健康基本常識迫在眉睫。心理健康中心在普測后及時進行一對一回訪，對重點心理危機學(xué)生采取學(xué)院監(jiān)護、心理咨詢、轉(zhuǎn)診�？漆t(yī)院等安全措施，做到了心理危機學(xué)生動態(tài)清零;邀請河北省第六人民醫(yī)院心理健康專家，研究生導(dǎo)師于雪竹教授給學(xué)生作心理健康知識講座;給輔導(dǎo)員印制發(fā)放了心理危機干預(yù)手冊;組織心理委員和學(xué)生參加了12場“同舟共冀 齊心戰(zhàn)疫”心理疏導(dǎo)講座和“心理健康知識競賽”，增強了心理健康知識與自我調(diào)節(jié)能力;制作“心理援助熱線”展板張貼在學(xué)院醒目位置，使學(xué)生在遭遇心理問題后，求助有門。從“羞答答”、“遮遮掩掩”、“不好意思”到敢于面對，坦誠交流，解決心理問題的心態(tài)從被動到主動，

發(fā)生了質(zhì)的飛躍。

沙盤療法團隊輔導(dǎo)

心理健康月活動

開展心理健康活動。 如何讓學(xué)生在疫情防控封校中始終保持樂觀積極的心態(tài)，消除消極情緒，該中心舉辦了寓教于樂、形式多樣的心理健康活動。

“人間有情，手語傳愛”，讓學(xué)生感受殘疾人的身殘志堅，熱愛生命，敬畏生活;“傾訴煩惱，交換快樂”，煩惱與快樂就在一念之間，讓學(xué)生在活動中尋找快樂與解決煩惱的方法，增進了學(xué)生心與心的交流;“萌動青春，悅在素拓”，則呼吁學(xué)生放下手機，走出宿舍，拒絕平躺，積極加入到團體素質(zhì)拓展活動中來，提高身體素質(zhì)，增強凝聚力，釋放心中壓力;“和諧宿舍，沙盤團輔”，旨在通過活動向性格內(nèi)向和有抑郁傾向的學(xué)生進行情感表達，情緒宣泄，增強了宿舍同學(xué)之間的理解與關(guān)愛。

對于如何做好常態(tài)化疫情防控下的學(xué)生心理健康教育工作，李從戎主任說：加強心理教師隊伍建設(shè)，建立健全各項工作機制;提高服務(wù)意識，做好學(xué)生心理健康排查和回訪;形成心理“協(xié)同防護”合力，開展全員心理育人;創(chuàng)新工作形式，豐富教育內(nèi)容，堅持育德與育心，預(yù)防與干預(yù)，線下與線上相結(jié)合原則開展工作，成為學(xué)生信得過、靠得住、離不開的知心人和貼心人。

田錄賢 李從戎

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