"孩子小，如果對(duì)學(xué)習(xí)英語沒興趣，怎么辦?"這是大多數(shù)家長的困惑。對(duì)一件事的興趣不是天生就有的，而是在了解和引導(dǎo)之后逐漸形成的。影響孩子學(xué)習(xí)興趣的有兩點(diǎn)，一是有趣，二是學(xué)的好。天童的啟蒙課程教學(xué)設(shè)計(jì)就符合這兩點(diǎn)，首先課堂上用“邊唱邊學(xué)”、“邊演邊學(xué)”、“邊玩邊學(xué)”的形式，激發(fā)孩子好奇心和主動(dòng)性，同時(shí)用預(yù)習(xí)、教授、AI練習(xí)、APP驗(yàn)收的閉環(huán)教學(xué)，保證學(xué)習(xí)成效。

　　天童美語根據(jù)孩子成長規(guī)律將課程分為啟蒙、基礎(chǔ)、進(jìn)階等幾個(gè)階段，全部學(xué)完要8~10年。啟蒙課程主要面向3-6周歲的孩子，并根據(jù)入班年齡分為A\B\C三個(gè)班型，學(xué)習(xí)時(shí)長為21-34個(gè)月。所有課程的設(shè)計(jì)符合孩子的不同階段的發(fā)展特點(diǎn)和成長需求。

　　天童美語的課程設(shè)計(jì)符合國家最新教育目標(biāo)(新課標(biāo))、美國共同核心州立教育標(biāo)準(zhǔn)——CCSS、歐洲共同語言參考標(biāo)準(zhǔn)——CEFR。天童的啟蒙課程設(shè)計(jì)既有國際化，又有符合國內(nèi)特點(diǎn)的參考標(biāo)準(zhǔn)，不僅適用于學(xué)習(xí)英語的不同需求和目的，而且可以適應(yīng)長線的能力提升需要。

　　基于法國思想家盧梭的“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”以及“在戲劇中學(xué)習(xí)”的理念，以及美國心理學(xué)家羅杰斯的“全人教育”主旨，經(jīng)過一百余年的發(fā)展，戲劇教育已經(jīng)形成了完整的全人教育體系，并作為天童戲劇課程設(shè)置的依據(jù)。讓孩子在戲劇教育的手段中達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從體驗(yàn)中培養(yǎng)自信心、創(chuàng)造能力、合作能力，建立正確的價(jià)值觀與完整的人格。

　　天童美語以全英文浸入式課堂、戲劇體驗(yàn)式互動(dòng)、引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)、寓教于樂的模式，引導(dǎo)孩子“怎樣科學(xué)的玩”，在玩中產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，拓展認(rèn)知視野，培養(yǎng)對(duì)于多元學(xué)習(xí)的探究熱情。

　　在老師的引導(dǎo)下，孩子們從模仿，到獨(dú)立表演，到自主創(chuàng)編，提升思維的活躍度，養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣。奧爾夫音樂與語言、知識(shí)、故事、游戲緊密的結(jié)合，孩子們從韻律中體會(huì)語言節(jié)奏感，讓發(fā)音更有韻味，提升身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)專注力。

　　另外，無論是中文學(xué)習(xí)還是英語學(xué)習(xí)，它的規(guī)律都是先聽說后讀寫，在語言環(huán)境中從模仿到重復(fù)再到可以自主運(yùn)用。這也是天童課堂循序漸進(jìn)的教學(xué)模式。

　　天童美語成立于2004年7月4日，專注于兒童素質(zhì)教育。旗下品牌“天童美語”已全面升級(jí)為“天童教育素質(zhì)成長中心”。傳承天童素質(zhì)教育基因，踐行“浸入式學(xué)習(xí)”、“互動(dòng)式學(xué)習(xí)”、“快樂學(xué)習(xí)”、“多元智能學(xué)習(xí)”和“ 家庭式學(xué)習(xí) ”五大教學(xué)理念，引導(dǎo)孩子成為學(xué)習(xí)的真正主角。

(新媒體責(zé)編：wa123)