——阿瓦提縣青少年“祖國(guó)情・中華行”愛(ài)國(guó)主義研學(xué)活動(dòng)側(cè)記

跨越天山與江南的距離，阿瓦提縣的學(xué)子們帶著對(duì)遠(yuǎn)方的憧憬，踏上了“萬(wàn)里向‘紹’行” 的研學(xué)旅程。這場(chǎng)以“祖國(guó)情・中華行”為主題的研學(xué)活動(dòng)，在紹興的盛夏里，為阿瓦提縣的學(xué)子們打開(kāi)了一扇看見(jiàn)文化、觸摸團(tuán)結(jié)、堅(jiān)定信仰的窗口，讓來(lái)自阿瓦提縣的學(xué)子們?cè)谂c紹興的深度對(duì)話中，完成了一次難忘的成長(zhǎng)蛻變。

一、校際攜手：課桌旁的 “雙向奔赴”

首站走進(jìn)學(xué)勉中學(xué)，校園里的香榧林成了學(xué)子們的“自然課堂”。學(xué)子們學(xué)習(xí)辨識(shí)成熟的香榧果，小心翼翼地采摘，指尖沾染的果香里滿是新鮮體驗(yàn)。采摘結(jié)束后，兩校學(xué)生圍坐在一起，分享家鄉(xiāng)趣事 —— 新疆的瓜果種植、紹興的民俗風(fēng)情，話題不斷，笑聲陣陣，陌生感在輕松交流中悄然消散。

隨后抵達(dá)紹興一初，大家先走進(jìn)校內(nèi)的魯迅紀(jì)念堂，看著墻上的生平資料與珍貴照片，聽(tīng)老師講述魯迅與紹興的深厚聯(lián)結(jié)；接著體驗(yàn)特色課程，在老師指導(dǎo)下嘗試與魯迅作品相關(guān)的文創(chuàng)設(shè)計(jì)，雖未親手完成復(fù)雜作品，卻在構(gòu)思與交流中加深了對(duì)文學(xué)文化的理解，眼中滿是專注與好奇。

最后來(lái)到魯迅高級(jí)中學(xué)，在老師帶領(lǐng)下參觀校園：刻有魯迅名言的文化長(zhǎng)廊、陳列科創(chuàng)作品的實(shí)驗(yàn)室、藏書(shū)豐富的圖書(shū)館，每一處都讓學(xué)子們駐足觀察，隨后在報(bào)告廳，老師分享學(xué)校“以文育人”的辦學(xué)理念與特色課程，學(xué)子們認(rèn)真記錄，遇疑問(wèn)便舉手請(qǐng)教，對(duì)“優(yōu) 質(zhì)教育”有了更具體的認(rèn)知。

二、文脈尋蹤：場(chǎng)跨越山河的文化對(duì)話

“這就是課本里寫的百草園嗎？”站在魯迅故里的菜園前，阿瓦提縣的學(xué)子們難掩好奇。順著青石板路前行，三味書(shū)屋里的“早”字依然醒目，魯迅祖居里的舊式家具靜靜陳列，孩子們第一次發(fā)現(xiàn)：原來(lái)課本里的文字，能如此生動(dòng)地 “活” 在眼前。

若說(shuō)魯迅故里是“人文之旅”，寧夏博物館便是“歷史之約”。館內(nèi)展廳里，西夏文 石碑、絲路出土的陶器、革命時(shí)期的步槍，串聯(lián)起從古代文明到近代抗?fàn)幍臍q月。

在蘭亭，學(xué)子們沿著古人的足跡，領(lǐng)略了 “曲水流觴” 的雅韻，體會(huì)了王羲之《蘭亭集序》中所描繪的意境。在周恩來(lái)祖居，學(xué)子們了解了周恩來(lái)總理的家族歷史和成長(zhǎng)背景，感受了先輩的家國(guó)情懷。在魯鎮(zhèn)，大家觀看了精彩的社戲，參觀了黃酒博物館，深入了解了紹興的民俗文化和黃酒文化。

三、營(yíng)地闖關(guān)：汗水里的 “成長(zhǎng)必修課”

研學(xué)不只是“看”與“聽(tīng)”，更有“動(dòng)”與“闖”。在紹興研學(xué)營(yíng)地，皮劃艇與叢林穿越兩項(xiàng)挑戰(zhàn)，成了學(xué)子們最難忘的“實(shí)踐課”。學(xué)習(xí)皮劃艇時(shí)，剛開(kāi)始有人掌握不好平衡，船在湖面打轉(zhuǎn)，同組的伙伴立刻教他調(diào)整姿勢(shì)；當(dāng)船槳?jiǎng)澇稣�齊的水花，兩人相視一笑的瞬間，“協(xié)作”有了最生動(dòng)的注解。

叢林穿越的賽道上，高空繩索、懸空木板讓不少孩子起初有些膽怯。“別怕，我拉著你！” 前面的同學(xué)伸出手，后面的人咬著牙跟上，每闖過(guò)一個(gè)關(guān)卡，隊(duì)伍里就會(huì)響起一陣歡呼。完成挑戰(zhàn)后，滿頭大汗的學(xué)生艾麗菲熱說(shuō)。這場(chǎng)營(yíng)地實(shí)踐，讓少年們?cè)诤顾�里學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，在互助中懂得了團(tuán)結(jié)，更體會(huì)到“集體”二字的重量。

四、滿載而歸：把 “紹興記憶” 變成 “成長(zhǎng)動(dòng)力”

閉營(yíng)儀式上，沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，卻有最真摯的分享。學(xué)子們圍坐在一起，有人彈起都塔爾，唱起《歌唱祖國(guó)》；有人拿出畫紙，展示自己筆下的魯迅故里與寧夏博物館；還有人主動(dòng)站起來(lái)，說(shuō)要把這次研學(xué)的所見(jiàn)所聞，講給家鄉(xiāng)的弟弟妹妹聽(tīng)。

當(dāng)研學(xué)證書(shū)遞到手中，學(xué)子們的眼神里滿是不舍，更有堅(jiān)定。從阿瓦提到紹興，萬(wàn)里路程不僅是空間的跨越，更是認(rèn)知的成長(zhǎng)，學(xué)子們看見(jiàn)了不同地域的文化之美，感受到了民族團(tuán)結(jié)的溫暖力量，更在心中種下了“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”的種子。這場(chǎng)“萬(wàn)里向‘紹’行”，終會(huì)化作滋養(yǎng)“疆”心的養(yǎng)分，讓這些來(lái)自阿瓦提縣的學(xué)子們?cè)谖磥?lái)的日子里，帶著這份收獲，勇敢追逐屬于自己的夢(mèng)想。

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