“自然拼讀名師”Annie老師創(chuàng)立魔力土豆，進(jìn)軍“自然拼讀+口語(yǔ)訓(xùn)練”在線(xiàn)英語(yǔ)

今日，“自然拼讀名師”Annie老師創(chuàng)立魔力土豆 于俏表示將集中發(fā)力在線(xiàn)教育，提供更高品質(zhì)的教育產(chǎn)品

內(nèi)容研發(fā)者“收割”最好的時(shí)候

作為自然拼讀名師、于俏親身見(jiàn)證了少兒英語(yǔ)考試和培訓(xùn)市場(chǎng)的繁榮。離職之后，于俏在2018年創(chuàng)立了魔力土豆少兒英語(yǔ)，希望提供優(yōu)質(zhì)的在線(xiàn)英語(yǔ)培訓(xùn)。

“我不要再把過(guò)去的再做一遍。”于俏認(rèn)為，線(xiàn)上化是教育的發(fā)展趨勢(shì)。從技術(shù)層面，知識(shí)獲取、社交都已經(jīng)可以做到線(xiàn)上化。而作為自然拼讀名師，于俏相信自己可以提供更高質(zhì)量的教育產(chǎn)品。她認(rèn)為，對(duì)于少兒英語(yǔ)啟蒙英語(yǔ)以及整個(gè)教育行業(yè)，技術(shù)已經(jīng)打好了基礎(chǔ)，現(xiàn)在到了內(nèi)容研發(fā)者“收割”最好的時(shí)候。

魔力土豆app的產(chǎn)品包括兩方面：魔力土豆App和英語(yǔ)在線(xiàn)課程。魔力土豆App提供在線(xiàn)題庫(kù)、在線(xiàn)口語(yǔ)訓(xùn)練、在線(xiàn)網(wǎng)課，在教學(xué)方面，于俏強(qiáng)調(diào)魔力土豆提供標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)體系。

總結(jié)一下，魔力土豆的教學(xué)特色，我們需要做到哪些方面

第一，一定要有一個(gè)真人教師，以翻轉(zhuǎn)課堂的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，起到激勵(lì)學(xué)生的作用。

第二，利用社群給學(xué)生提供透明的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們用社群告訴學(xué)生哪些地方比較有效率、哪些地方還需要提高。一切都是實(shí)時(shí)的，讓學(xué)生自己看到自己真實(shí)的進(jìn)步。

拓展流量入口，擴(kuò)張業(yè)務(wù)版圖

于俏認(rèn)為好的在線(xiàn)教育公司需要做到獲得流量、產(chǎn)品駐留、口碑引領(lǐng)。對(duì)于一個(gè)全新的品牌，拓展流量入口、觸達(dá)用戶(hù)，是魔力土豆首先考慮的一個(gè)目標(biāo)。

因?yàn)樽匀黄醋x是英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的兒童從學(xué)英語(yǔ)伊始便普遍使用的一種方法，它通過(guò)讓孩子辨識(shí)字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，在字母與發(fā)音之間建立直接聯(lián)系，做到“見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)”。當(dāng)孩子們能夠像拼漢語(yǔ)拼音一樣的去拼讀出英文單詞的時(shí)候，那么英語(yǔ)閱讀對(duì)她們來(lái)說(shuō)就是很簡(jiǎn)單的事情了，英語(yǔ)思維的培養(yǎng)也是從英語(yǔ)閱讀開(kāi)始。Annie老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)過(guò)自然拼讀的孩子不僅喜歡上了閱讀還喜歡上了記單詞。不管是幼兒園的孩子，還是剛剛上小學(xué)的孩子，都能快速的讀完一本繪本，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣自然要比其他人同齡人高很多!

，8年線(xiàn)下經(jīng)驗(yàn)因?yàn)锳nnie的啟蒙英語(yǔ)上的好，幾乎所有的孩子都會(huì)繼續(xù)跟著她的課堂。并且學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣非常的濃厚，因?yàn)樗�深知什么樣的課堂可以吸引孩子，所以在她的課堂中即幽默又輕松，并且作業(yè)不多，反而孩子們的成績(jī)最好。在教授孩子的過(guò)程中，為了更了解這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，她特地去學(xué)習(xí)了兒童心理學(xué)以及家庭教育指導(dǎo)師，并能根據(jù)每個(gè)時(shí)期兒童的特點(diǎn)去幫助她們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以很多時(shí)候，因?yàn)樗�懂孩子，所以她的課程和課堂更被孩子們喜歡。曾經(jīng)在上海有一個(gè)班的孩子是跟著Annie從幼兒園一直到小學(xué)畢業(yè)，最后這一個(gè)班的孩子都考進(jìn)了上海有名的中學(xué)，包括：華育中學(xué)，上外附中，復(fù)旦附中等。其中還有一名小男生從二年級(jí)插班到Annie班，一開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)的排斥，到最后考入名牌中學(xué)后英語(yǔ)成績(jī)一直在學(xué)校里名列前茅。由于Annie的教學(xué)方法有趣有效，她曾嘗試讓自己一直帶的四年級(jí)的學(xué)習(xí)和初中二年級(jí)的學(xué)生同做中考題，而最后四年級(jí)的三名小朋友的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中學(xué)生的分?jǐn)?shù)。

創(chuàng)立魔力土豆初期，于俏把自己這十年教授自然拼讀和英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)都傾注在了每一節(jié)的視頻課堂中。她深知這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，注意力時(shí)間短，學(xué)習(xí)興趣大于學(xué)習(xí)任務(wù)，所以以有趣的動(dòng)畫(huà)引入教學(xué)，創(chuàng)建任務(wù)教學(xué)，風(fēng)趣幽默的故事提高小朋友的興趣。并建立互動(dòng)練習(xí)機(jī)制，調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)孩子都應(yīng)該擁有最棒的英語(yǔ)啟蒙，每個(gè)孩子受教育的權(quán)利是平等的。所以Annie把這十年所有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和育兒經(jīng)驗(yàn)都傾注在了魔力土豆的視頻課上，并為每一期學(xué)習(xí)的寶貝認(rèn)真回復(fù)語(yǔ)音作業(yè)和解答問(wèn)題。不辜負(fù)每一位認(rèn)真的孩子和家長(zhǎng)。

現(xiàn)階段，大部分孩子英語(yǔ)運(yùn)用能力弱的原因，很多人會(huì)傾向于認(rèn)為是缺乏語(yǔ)言環(huán)境所導(dǎo)致。但于俏認(rèn)為，只有語(yǔ)言環(huán)境沒(méi)有使用場(chǎng)景也不行。比如很多小孩被送到國(guó)外念書(shū)，看似語(yǔ)言環(huán)境比國(guó)內(nèi)好，但由于長(zhǎng)期浸泡在十分缺乏英語(yǔ)的使用場(chǎng)景的華人社區(qū)，其實(shí)英語(yǔ)運(yùn)用能力并沒(méi)有得到鍛煉。因此，于俏認(rèn)為，少兒英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造更多的使用場(chǎng)景，讓孩子們更多地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，真正地從“學(xué)”到“用”。

為什么當(dāng)時(shí)選擇少兒英語(yǔ)?

少兒英語(yǔ)用戶(hù)群非常大，全國(guó)有超過(guò)1億的小學(xué)生，而且隨著二胎的開(kāi)放，這個(gè)基數(shù)還是在不斷的擴(kuò)大的，而且隨著在線(xiàn)英語(yǔ)的發(fā)展，因?yàn)楝F(xiàn)在可能有一些三四線(xiàn)、二三線(xiàn)城市很難找到好的外教，所以在線(xiàn)英語(yǔ)的發(fā)展可以擴(kuò)展到更大的領(lǐng)域，有很多新的學(xué)員可以參培，成為一個(gè)很大的增量市場(chǎng)。

第二，少兒英語(yǔ)市場(chǎng)價(jià)值很大

很多人都有這個(gè)共識(shí)，學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)，UP值高，這個(gè)都是對(duì)成人的，相信在場(chǎng)也有很多小伙伴是從成人英語(yǔ)轉(zhuǎn)到了少兒英語(yǔ)的，我覺(jué)得這個(gè)可能大家更有體會(huì)。

你們的教學(xué)特色是什么

現(xiàn)階段少兒英語(yǔ)教學(xué)效果難以保障，其實(shí)我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題是能不能讓孩子取得最好的學(xué)習(xí)效果，不管你用什么樣的課程服務(wù)形式、老師，最終的目前只有一個(gè)，就是讓孩子很好的學(xué)好英語(yǔ)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果�，F(xiàn)階段魔力土豆少兒英語(yǔ)教學(xué)形式的特點(diǎn)主要有以下特色：

社群輔導(dǎo)一對(duì)一口語(yǔ)指導(dǎo)，換句話(huà)說(shuō)，可能一周整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)是一個(gè)多小時(shí)，沒(méi)有太多課下的溝通，你也很難聯(lián)系到他，沒(méi)法做深入的答疑解惑，這種情況甚至不如我們的公立學(xué)校，魔力土豆在線(xiàn)都會(huì)有班級(jí)群，有任何問(wèn)題，孩子都可以隨時(shí)找到老師，特別方便，我覺(jué)得整體的教學(xué)和服務(wù)效果其實(shí)比我們小的時(shí)候好太多了，家長(zhǎng)也可以實(shí)時(shí)跟老師進(jìn)行溝通，但是目前的多數(shù)在線(xiàn)少兒英語(yǔ)都做不到。

在線(xiàn)口語(yǔ)繪本社群解答，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要先輸入再輸出，就像我們學(xué)母語(yǔ)、學(xué)說(shuō)話(huà)一樣，他需要先通過(guò)大量的聽(tīng)、模仿，然后才能建立正確的輸出形式和內(nèi)容，所以他應(yīng)該是輸入、輸出相結(jié)合，先輸入再輸出。所以，聽(tīng)的這個(gè)環(huán)節(jié)也非常重要，如果是聽(tīng)的環(huán)節(jié)的話(huà)，在國(guó)內(nèi)有大量跟聽(tīng)力相關(guān)的素材可以用，并不是我們一定要外面去。

其實(shí)語(yǔ)言最終的目的就是交流，我們其實(shí)可以創(chuàng)造很多的場(chǎng)景，使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，不管是跟老師，還是跟同學(xué)，不一定是口語(yǔ)的表達(dá)，甚至文字的表達(dá)都是一種交流。

所以，圍繞著這一點(diǎn)，魔力土豆其實(shí)做了兩部分的產(chǎn)品和服務(wù)，一塊是繪本閱讀，這是一個(gè)分級(jí)閱讀的產(chǎn)品，分級(jí)閱讀大家越來(lái)越熟悉，包括家長(zhǎng)基于繪本的，它其實(shí)是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)形式，

除了，高頻的聽(tīng)繪本、磨耳朵之外，我們還提供了錄繪本的功能，小朋友可能根據(jù)app錄音，進(jìn)行模仿和朗讀，然后我們新加的基于AI的語(yǔ)音打分，可以很清楚的標(biāo)記出來(lái)他哪個(gè)單詞讀的好，哪個(gè)單詞讀的不好，并且給他打一個(gè)分?jǐn)?shù)。

小朋友還可以點(diǎn)選這些詞，進(jìn)行自然拼讀練習(xí)，比如說(shuō)他不認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，他想查一下這個(gè)詞什么意思，所以變成了一個(gè)自主探索性地學(xué)習(xí)。

所有魔力土豆的團(tuán)隊(duì)一方面有來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)，BAT等等互聯(lián)網(wǎng)的大牛，又有來(lái)自新東方等這些教育的專(zhuān)家，所以我們的團(tuán)隊(duì)其實(shí)是致力于打造一個(gè)完整的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，也就是我們希望做好自適應(yīng)學(xué)習(xí)和社會(huì)化學(xué)習(xí)。

(新媒體責(zé)編：shang080503)