目前，傳統(tǒng)線下教育的弊端日益顯現(xiàn)，教育資源區(qū)域化、不均衡現(xiàn)象表現(xiàn)的最為明顯，從而導(dǎo)致普通區(qū)域的學(xué)生很難享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，而這一現(xiàn)象至少在短期內(nèi)無(wú)法完全避免的。作為一家在教育培訓(xùn)領(lǐng)域早已深耕多年的企業(yè)，課棧網(wǎng)一直致力于用技術(shù)改變教育模式的探索，一切從教育的核心和本質(zhì)出發(fā)，嘗試用先進(jìn)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育公平，打破優(yōu)質(zhì)教育的資源壟斷。

近期，課棧網(wǎng)聯(lián)合多家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，共同推出了教育教學(xué)系統(tǒng)，該系統(tǒng)通過(guò)大數(shù)據(jù)平臺(tái)采集學(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)員和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的雙向互動(dòng)溝通。

對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)講：系統(tǒng)可以充分采集學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中的全部數(shù)據(jù)，包括：課程、興趣、傾向、知識(shí)點(diǎn)廣度等等多個(gè)維度的信息。在學(xué)習(xí)課程中、課程結(jié)束后，都會(huì)形成全面的學(xué)員掌握課程知識(shí)的分析報(bào)告，不論學(xué)習(xí)的哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)紕漏，系統(tǒng)都會(huì)及時(shí)接到反饋，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師根據(jù)情況報(bào)告，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，真正做到教育教學(xué)的科學(xué)化管理。

對(duì)學(xué)員來(lái)講：學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告同樣也會(huì)發(fā)送到學(xué)員終端，讓學(xué)生非常直觀的了解自己所學(xué)課程的薄弱點(diǎn)所在，幫助學(xué)員有針對(duì)性的對(duì)欠缺知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。另外，系統(tǒng)還有主動(dòng)推送功能，通過(guò)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)采集，自動(dòng)生成針對(duì)每一位學(xué)員的課程練習(xí)題目，而不是大量無(wú)效的重復(fù)練習(xí)，學(xué)員只需要對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，便可大幅度提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自動(dòng)生成的練習(xí)題目，可以為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師平均每天節(jié)省4-5個(gè)小時(shí)的時(shí)間，讓教師有更多的時(shí)間和精力，把重點(diǎn)放到如何提高教學(xué)水平，提升教學(xué)效率上，讓大數(shù)據(jù)解放教師，讓因人施教成為可能。

課棧網(wǎng)自成立以來(lái)，堅(jiān)持用初心和核心技術(shù)，積極探索人工智能+教育、積極實(shí)踐大數(shù)據(jù)在教培領(lǐng)域的合理運(yùn)用等，來(lái)實(shí)現(xiàn)教育公平和教育資源的合理配比。課棧網(wǎng)將以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)社會(huì)、努力打造教培領(lǐng)域的優(yōu)秀品牌。期待課棧網(wǎng)在未來(lái)繼續(xù)深耕教育培訓(xùn)，服務(wù)學(xué)員、服務(wù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，用優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)來(lái)得到社會(huì)各界的認(rèn)可。

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