從今年9月開(kāi)始，所有清華大學(xué)本科新生的課程表上都將增添一門(mén)必修課——《寫(xiě)作與溝通》。此前，教育部博士論文抽檢評(píng)審專(zhuān)家、南京師大教授陳吉德，在網(wǎng)上對(duì)一篇詞不達(dá)意、隨便堆砌的博士論文“開(kāi)炮”。這篇論文標(biāo)題奇長(zhǎng)且有語(yǔ)病:“綜合近年來(lái)奧斯卡最佳攝影獎(jiǎng)來(lái)分析這《拆彈部隊(duì)》和《阿凡達(dá)》兩部作品代表性的強(qiáng)的電影以及奧斯卡對(duì)數(shù)字時(shí)代電影攝影的審美傾向”。

一篇博士論文的標(biāo)題長(zhǎng)達(dá)五六十字，比相聲中表演的繞口令還要佶屈聱牙，相信沒(méi)有多少人能一口氣順溜讀完。大學(xué)生居然不會(huì)寫(xiě)作文，從學(xué)士碩士到博士，知識(shí)積累和人生閱歷在不斷精進(jìn)，倒是寫(xiě)作能力退化嚴(yán)重。過(guò)去人們常諷刺的“有知識(shí)沒(méi)文化”現(xiàn)象，現(xiàn)在看來(lái)并非虛言妄指，而是大有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，直指當(dāng)下基礎(chǔ)教育乃至整個(gè)社會(huì)文化建設(shè)的某些軟肋。

上了大學(xué)還要惡補(bǔ)寫(xiě)作課，否則連論文都難以寫(xiě)順暢。這種尷尬不只屬于某些大學(xué)生，更屬于全社會(huì)。曾幾何時(shí)，“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”成為很多家長(zhǎng)的口頭禪，從幼兒園到小學(xué)初中高中，各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班輪流上陣，“題海”戰(zhàn)術(shù)黑云壓頂，連學(xué)校和老師都不得不圍繞高考指揮棒團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，成為“應(yīng)試教育”的操盤(pán)手，導(dǎo)致很多學(xué)生盡管“刷題”應(yīng)試能力出類(lèi)拔萃，文化基礎(chǔ)卻是越發(fā)脆弱。離開(kāi)百度等搜索引擎就不會(huì)用大腦自行檢索，離開(kāi)知網(wǎng)、知乎的論文借鑒就無(wú)從下筆，在大學(xué)生中不在少數(shù)。

基礎(chǔ)教育的黃金期，沒(méi)有讓孩子們練好寫(xiě)作基本功，真真正正地把基礎(chǔ)打牢，在大學(xué)里再多的補(bǔ)課也難以補(bǔ)齊缺失的營(yíng)養(yǎng)，難以抵達(dá)文化潤(rùn)澤國(guó)學(xué)涵養(yǎng)的最佳效果。況且大學(xué)是高等教育機(jī)構(gòu)，打磨的是教育這種特殊產(chǎn)品里的“準(zhǔn)成品”，這些產(chǎn)品馬上要在社會(huì)這臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的超級(jí)機(jī)器里“即插即用”。書(shū)到用時(shí)方恨少，等到連論文標(biāo)題都擬不好、行文顛三倒四充斥著各種語(yǔ)法錯(cuò)誤，此時(shí)才想起重修寫(xiě)作課，這也是一種不應(yīng)該的耽誤。

當(dāng)然，文化的自修是終身之功，需要以“活到老、學(xué)到老”的精神追求手不釋卷;文化的自修不分男女老幼，沒(méi)有文理工醫(yī)學(xué)科之別，連著名數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都是詩(shī)詞高手，而年過(guò)九旬的西安建筑科技大學(xué)高等數(shù)學(xué)教授潘鼎坤信手拈來(lái)各種詩(shī)詞典故，尤其以南唐后主李煜的《虞美人·春花秋月何時(shí)了》來(lái)解釋有限與無(wú)限的關(guān)系，令學(xué)生們?nèi)绨V如醉拍案叫絕……我們?cè)跄芤晕睦矸旨�、學(xué)科分野為由將閱讀寫(xiě)作扔于一旁?

不只是大學(xué)生需要補(bǔ)齊寫(xiě)作這個(gè)短板，很多家長(zhǎng)、老師，很多公務(wù)員、工程師、網(wǎng)商等，都需要練好這門(mén)基本功。有知識(shí)更要有文化，“出口念白字”“提筆寫(xiě)錯(cuò)字”的尷尬才不會(huì)在自己身上出現(xiàn)，動(dòng)不動(dòng)就復(fù)制粘貼其他地方公文以及心得體會(huì)之類(lèi)的笑話(huà)，才會(huì)從此絕跡。

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