一場(chǎng)來(lái)勢(shì)洶洶的疫情讓教育行業(yè)正在經(jīng)歷一場(chǎng)史無(wú)前例的“大考驗(yàn)”。疫情期間，整個(gè)行業(yè)都堅(jiān)定地將目光投向了OMO(Online Merge Offline)模式，多數(shù)人確定這是未來(lái)的趨勢(shì)。

什么是OMO模式?OMO模式即Online-Merge-Office，顧名思義是一種線上線下相融合的新型模式，它是O2O的升級(jí)版本。和眾多教培機(jī)構(gòu)一樣，昂立STEM在被疫情黑天鵝籠罩下公司緊急啟動(dòng)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，不同的是，依靠強(qiáng)大的判斷力和執(zhí)行力，昂立STEM很快取得階段性成果。昂立STEM是如何打贏這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”的呢?

線上線下高度融合，快速布局OMO模式

疫情期間，領(lǐng)導(dǎo)者的決策力、組織力和團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力至關(guān)重要，一旦稍有差池可能會(huì)節(jié)節(jié)敗退。其實(shí)，在疫情發(fā)生前，昂立STEM就對(duì)線上線下融合OMO模式進(jìn)行初步探索，隨著對(duì)疫情影響的精準(zhǔn)判斷，昂立STEM迅速布局OMO模式，以完成更好地下沉，做更精細(xì)化的服務(wù)。

昂立STEM以強(qiáng)大的教學(xué)資源為基礎(chǔ)，以周為單位快速迭代，通過(guò)對(duì)自身教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教研產(chǎn)品的不斷打磨，構(gòu)建了“讓知識(shí)沒(méi)有界限”的OMO教育模式。據(jù)悉，昂立STEM線上課取得了非常好的反響，線下課80%的學(xué)員已轉(zhuǎn)到線上，家長(zhǎng)滿意度高達(dá)96%。

昂立STEM創(chuàng)始人崔顯耿表示：“近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用日漸廣泛，單純的線下課程已經(jīng)無(wú)法滿足家長(zhǎng)多樣化的消費(fèi)需求，線上直播課、雙師課堂等精細(xì)化需求越來(lái)越旺。疫情期間，我們深諳線上課程的重要性，但是并不代表在線教育會(huì)取代線下教育。疫情終將過(guò)去，線上線下融合(OMO)才是這場(chǎng)疫情帶給我們機(jī)構(gòu)的深層次思考!”

整合優(yōu)質(zhì)教育資源，依托雄厚研發(fā)基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)爆發(fā)

這次疫情是企業(yè)實(shí)力的試金石，是對(duì)研發(fā)硬實(shí)力的巨大挑戰(zhàn)。昂立STEM研發(fā)中心依托于上海交大的教育資源，在加拿大設(shè)立北美分中心，建立了一支包括交通大學(xué)、清華大學(xué)專家教授和世界頭腦奧林匹克冠軍在內(nèi)的ding尖專家團(tuán)隊(duì)。此次，昂立STEM依托強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力和多年教學(xué)內(nèi)容積累快速推出STEM線上課程，包含全系列10個(gè)年齡段的線上小班課、兩個(gè)公益直播課、五個(gè)主題線上課、十幾個(gè)特色體驗(yàn)課等。

如何通過(guò)線上線下聯(lián)動(dòng)，提供高品質(zhì)、全場(chǎng)景、個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在眾多同類品牌中脫穎而出?這需要企業(yè)迅速做好分工和資源的優(yōu)化配置。線下STEM機(jī)構(gòu)的線上課程絕大多是以編程課程、科普類課程、軟件操作類課程為主，動(dòng)手操作的課程因?yàn)楹牟摹⒕�上場(chǎng)景限制等原因被大大減少。因此，昂立STEM面向全國(guó)幼少兒推出輕量級(jí)STEM精品直播課，精心挑選適合孩子在家玩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，聯(lián)合萬(wàn)千家長(zhǎng)打造屬于孩子的家庭實(shí)驗(yàn)室，既打破線上實(shí)驗(yàn)操作的局限性又兼顧課程趣味性、有效向孩子傳遞科學(xué)知識(shí)。

“昂立STEM擁有10個(gè)課程級(jí)別、480個(gè)課程主題、600+個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、1280個(gè)STEM知識(shí)點(diǎn)、1600種科學(xué)教具，致力于為3-12歲幼少兒提供科創(chuàng)和編程+教育。未來(lái)，昂立STEM將繼續(xù)融合線上教學(xué)和線下授課，兼顧學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。根據(jù)市場(chǎng)細(xì)分服務(wù)進(jìn)行線上線下課程研發(fā)，常規(guī)課程、純線上課程、考級(jí)培訓(xùn)等多個(gè)內(nèi)容層面，線上部分逐步完善在線互動(dòng)直播、錄播課、在線答疑、在線作業(yè)批改、課后復(fù)習(xí)與拓展等，貫穿教、學(xué)、練、測(cè)、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)確保學(xué)習(xí)效果，打造完整的OMO學(xué)習(xí)閉環(huán)。”崔顯耿說(shuō)。

線上課程持續(xù)優(yōu)化，提供全方位優(yōu)質(zhì)服務(wù)體驗(yàn)

如果說(shuō)布局線上是應(yīng)對(duì)危機(jī)的第一步，那么優(yōu)化線上課程、培訓(xùn)師資、常態(tài)化運(yùn)營(yíng)等工作，就成了線下STEM機(jī)構(gòu)這一個(gè)多月遇到的“新難題”。因此，在師資培訓(xùn)當(dāng)中，互動(dòng)方式成為重要環(huán)節(jié)。轉(zhuǎn)型線上后昂立STEM馬上進(jìn)行了為期兩天的教師培訓(xùn)，主要是讓老師習(xí)慣線上的教學(xué)方式，“例如隔著屏幕打招呼的方式要更夸張，還有手勢(shì)、表情等小技巧，以及線上互動(dòng)工具的使用。”

崔顯耿表示：“OMO模式將成為公司主要戰(zhàn)略。今年，我們會(huì)投入數(shù)千萬(wàn)元，做好線上線下技術(shù)深度融合。同時(shí)，我們將加快升級(jí)數(shù)字化發(fā)展，讓學(xué)生在線上線下學(xué)習(xí)場(chǎng)合都能更輕松。進(jìn)而，我們將拓寬我們的課程形態(tài)，以輕量、中量和重量等不同層次的教學(xué)課程服務(wù)全國(guó)不同市場(chǎng)不同需求的家長(zhǎng)和學(xué)員。”

在這場(chǎng)戰(zhàn)疫中，昂立STEM展現(xiàn)出教育企業(yè)的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。為抗疫一線醫(yī)護(hù)子女提供免學(xué)費(fèi)入學(xué)等優(yōu)惠政策，向湖北疫區(qū)孩子捐贈(zèng)價(jià)值400萬(wàn)元的STEM精品課程，同時(shí)，面向全國(guó)幼少兒提供公益直播課程《名偵探的科學(xué)之旅》，讓6萬(wàn)多名全國(guó)的孩子足不出戶也能享受優(yōu)質(zhì)的STEM教育資源。

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