隨著“雙減”政策的落地，K12 學(xué)科培訓(xùn)承壓，素質(zhì)教育成為教育行業(yè)的重要轉(zhuǎn)型發(fā)展方向。從2021年秋季起，美育中考全面覆蓋，書(shū)法也成為考核項(xiàng)目。書(shū)法教育在一定程度上屬于“剛需”，數(shù)據(jù)顯示，僅今年一年，全國(guó)就誕生了622家新注冊(cè)的書(shū)法培訓(xùn)公司。

(數(shù)據(jù)來(lái)源：歷年《全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、多鯨教育研究院)

隨著越來(lái)越多的機(jī)構(gòu)涌入，書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參培率與客單價(jià)雙低，品牌集中度不高，書(shū)法教育資源匱乏的問(wèn)題越發(fā)凸顯。華夏萬(wàn)卷在調(diào)研各大城市書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代的家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子書(shū)寫(xiě)能力都非常重視，但與此同時(shí)，書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)仍然存在以下三點(diǎn)問(wèn)題：

1. 教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式單一，無(wú)法有效實(shí)施教學(xué)。

　　2. 教學(xué)過(guò)程隨意，無(wú)科學(xué)的教學(xué)法做指導(dǎo)。

　　3. 不重視教學(xué)服務(wù)，客戶體驗(yàn)差。

基于以上的現(xiàn)象，華夏萬(wàn)卷立足于書(shū)法培訓(xùn)的獨(dú)特性，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索與研究，推出了小花卷寫(xiě)字硬筆楷書(shū)課程。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化，保障教學(xué)內(nèi)容無(wú)衰減。同時(shí)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，全面覆蓋整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)流程，從而提升客戶的體驗(yàn)。

課程體系的搭建，是書(shū)法教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)。小花卷寫(xiě)字硬筆楷書(shū)課程體系，結(jié)合書(shū)法學(xué)習(xí)理論，科學(xué)劃分課程級(jí)別、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓課程難度呈螺旋式上升，讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。

以學(xué)生為中心作為研發(fā)起點(diǎn)，經(jīng)過(guò)教師用書(shū)研發(fā)、學(xué)生用書(shū)開(kāi)發(fā)、課件制作、逐字稿編寫(xiě)、課程測(cè)試、Demo課錄制幾個(gè)階段，將教學(xué)過(guò)程精確到每一分鐘，嚴(yán)格遵守“三審三校”的審核流程，保障“高品質(zhì)、高效、高含量”的課程輸出體系。

通過(guò)小花卷寫(xiě)字教研團(tuán)隊(duì)多年沉淀的教學(xué)法，以趣味化、科技化的方式，設(shè)計(jì)“興趣導(dǎo)入、讀帖三步、描紅體會(huì)、臨寫(xiě)實(shí)踐、拓展創(chuàng)作、個(gè)性點(diǎn)評(píng)、總結(jié)提升”的步驟，以及課后“鞏固強(qiáng)化、拓展運(yùn)用”的學(xué)習(xí)閉環(huán)，打造適用于少兒書(shū)法培訓(xùn)的教學(xué)法。小花卷寫(xiě)字把此教學(xué)法命名為“7+2”(“導(dǎo)讀描臨作評(píng)結(jié)”+“習(xí)用”)。此教學(xué)法的運(yùn)用，極大限度保證了教學(xué)質(zhì)量。

除了以學(xué)生為中心開(kāi)發(fā)的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的教學(xué)方法，還要有教學(xué)服務(wù)意識(shí)，要讓教學(xué)服務(wù)產(chǎn)品化。在這個(gè)問(wèn)題上，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可能認(rèn)為，教師能上課、上好課就可以了，但是小機(jī)構(gòu)可以這樣做，當(dāng)機(jī)構(gòu)進(jìn)入擴(kuò)張期后，這樣并不利于機(jī)構(gòu)健康長(zhǎng)久發(fā)展。

小花卷寫(xiě)字深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)服務(wù)的重要性，以“常態(tài)服務(wù)+特色服務(wù)”，建立專屬學(xué)習(xí)服務(wù)小組和家校溝通機(jī)制，從行課前、行課中、行課后，留意記錄每一個(gè)孩子的課堂表現(xiàn)，輔助課堂管理，全程密切監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)主題活動(dòng)、賽事組織、考級(jí)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和核心素養(yǎng)能力，幫助機(jī)構(gòu)優(yōu)化教學(xué)工作流程，提高教學(xué)服務(wù)水平。

所以說(shuō)，書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要做到標(biāo)準(zhǔn)化，不僅是課程體系標(biāo)準(zhǔn)化和教學(xué)法的優(yōu)化，更是需要有教學(xué)服務(wù)產(chǎn)品化的理念，這才是書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)持久發(fā)展的根基。

在孩子的書(shū)法教育問(wèn)題上，絕不是一個(gè)本子一支筆的教學(xué)模式就可以解決的。“雙減”政策的施行，注定將大幅改變教育培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)各條賽道的現(xiàn)狀，這既是嚴(yán)苛的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次重大的機(jī)遇。在政策依舊不斷落地的今日，鋪在書(shū)法培訓(xùn)賽道面前的路值得期待。

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