受新冠肺炎疫情的影響，多數(shù)大專(zhuān)本科院校的學(xué)生暫時(shí)無(wú)法返校。為了響應(yīng)教育部提出的“停課不停教、停課不停學(xué)”號(hào)召，吉利學(xué)院積極按照相關(guān)要求開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。吉利學(xué)院博雅學(xué)院在線(xiàn)上教學(xué)期間，為了讓學(xué)院教師的線(xiàn)上教學(xué)能力得到提高，同時(shí)也讓線(xiàn)上的教學(xué)水平得到保障，特地開(kāi)展了院內(nèi)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，促進(jìn)老師相互之間的溝通和學(xué)習(xí)。

自4月14日起，每周二下午都有不同的老師在線(xiàn)上面向全院教師公開(kāi)進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告，到5月12日已舉行到了第四期學(xué)院內(nèi)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。這一學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的目的是為打造學(xué)院內(nèi)部的金課做準(zhǔn)備，同時(shí)也在交流中讓教師的科研能力得到提高。第四期學(xué)術(shù)交流活動(dòng)由博雅學(xué)院的吳長(zhǎng)娟老師主持，博雅學(xué)院的全體教師都出席了這次會(huì)議。

第四期會(huì)議是由博雅學(xué)院心智教研室的杜瑩老師進(jìn)行報(bào)告，她的報(bào)告主題是“心靈營(yíng)養(yǎng)與人格發(fā)展”。杜瑩老師以埃里克森心理社會(huì)發(fā)展階段理論作為切入點(diǎn)，基于埃里克森的理論，杜老師將個(gè)體的心理發(fā)展劃分為七個(gè)階段。杜老師講解了七個(gè)階段中個(gè)體心理發(fā)展的不同規(guī)律以及不同的心理需求，并且強(qiáng)調(diào)父母要在不同的年齡階段給予兒童不同的心靈營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)楦改甘莾和�最好的老師。兒童需要父母給予他們鼓勵(lì)、欣賞和理解，鼓勵(lì)可以帶給兒童探索生活的勇氣，欣賞可以帶給兒童自信和成就感，理解可以幫助兒童更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。家庭是兒童最好的學(xué)校，父母也是兒童最好的老師。早期的教養(yǎng)方式會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生很大的影響。

博雅學(xué)院的線(xiàn)上學(xué)術(shù)交流活動(dòng)截至到5月12日已舉辦到第四期，前三期也分別有不同的優(yōu)秀老師進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告。第一位報(bào)告的老師是虞新學(xué)老師，報(bào)告的主題是“非常時(shí)期非常的網(wǎng)絡(luò)大人教師現(xiàn)身說(shuō)法”。第二位報(bào)告的老師是李闖老師，報(bào)告的主題是“線(xiàn)上金課與混合金課的設(shè)計(jì)與申報(bào)”。第三位報(bào)告的老師是譚波老師，報(bào)告的主題是“以學(xué)生為中心的教與學(xué)：過(guò)往、今生與來(lái)世”。三位老師都帶來(lái)了非常精彩的報(bào)告，在報(bào)告時(shí)也針對(duì)其他老師的疑問(wèn)進(jìn)行了提問(wèn)和交流，在交流過(guò)程中得到了很多的收獲。

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