不論在什么時候,“熊孩子”永遠是家長心中不變的話題,每個家長都希望自己孩子是個不給人添亂、善良懂事、溫柔可愛的乖寶寶,但現(xiàn)實往往事與愿違。俗話說得好:孩子一睡,歲月靜好,孩子一鬧,雞飛狗跳。小孩子的精力鬧起來簡直能把家里給掀個翻天覆地,進能打砸摔玩具,退能坐地哭兮兮,可以說是讓各位初為人父人母的家長苦不堪言。為了緩解這種情況,家長們恨不得越早將孩子送去幼兒園越好,期盼著里面的老師能有什么“靈丹妙藥”馬上給孩子帶來立竿見影的改變。而幼兒園普遍認知都是:頑皮是孩子天性,這種天性需要被引導被優(yōu)化�？稍诔啥�,有一家以蒙特梭利式教育為核心的國際日托NEW IFA,對于“熊孩子”卻有著不一樣的看法。

他們的方法很簡單,就六個字:理解、尊重、引導。首先從“理解”說起,孩子天性愛玩愛鬧,這點是肯定的,但是把問題全歸在天性上是不對的。NEW IFA認為,孩子雖然還小,但他們已經具備了正常人的邏輯能力,餓了會哭、高興會笑,每個行為都在表達著自己的需求。當孩子出現(xiàn)哭鬧時,家長與老師應該思考的是“我的孩子為什么會這樣”?搞清楚需求之后,自然就能理解他們的行為,完成了第一步,才能更好更精準的完成后續(xù)的教育。

接下來說到“尊重”,在理解到孩子的需求之后,首先要做的不是去評判這個需求的好壞,首先應該對需求表示尊重。因為家長是孩子最好的老師,所作所為都會成為孩子今后的標桿,如果在不了解的情況下就去否定孩子,那對他的成長來說是不利的。當孩子還是一張白紙時,他學習的對象就是家長與老師,只有周邊的家長與老師身體力行的做到了“尊重”二字,才會在孩子心中樹立起正確的觀念,讓他們明白“尊重”是非常重要的美德。而NEW IFA了解孩子需求后,無論需求好壞,都會去跟孩子溝通,讓他們明白自己表達需求的方式是否妥當,是否會給他人造成影響,從而讓他們在溝通學習中成長。

最后是“引導”,做完前面兩步的工作后,就要去分析孩子這種表達需求的行為是否準確,如果表達需求的行為是正確的那就給予鼓勵,如果是“熊孩子式”的表達行為,那就要加以正確引導,去告訴他們這么做是不對的,是有問題的。當然,這個過程中一定會有不聽管教持續(xù)哭鬧的孩子,怎么辦呢?NEW IFA老師的辦法就是:放手。老師會陪伴在哭鬧的孩子身邊,并時不時給予他心理上的安慰,等待他冷靜下來后再進行有效的溝通。時間長了孩子就會發(fā)現(xiàn),他這一招對你沒用,哭鬧沒用,我們需要表達,坐地上哭鬧沒用,我們需要有效溝通需求,自然而然就會改掉那些壞毛病。

看完NEW IFA的經驗,當我們再回頭看待“熊孩子”現(xiàn)象時就會發(fā)現(xiàn),其實他們本性不壞,關鍵就在于家長們是簡單把孩子當成了一個獨立自主有思想的人還是一個只需要親親抱抱舉高高的寶寶。搞清楚定位后,再去面臨這些問題時,遵循NEW IFA的“理解、尊重、引導”三大要訣給孩子一個良好的教育,那熊孩子現(xiàn)象自然也就消失了。

(新媒體責編：syhz0808)