近兩年，K12在線教育行業(yè)發(fā)展迅猛，行業(yè)競爭日趨白熱化；然而，競爭與機(jī)遇同在。據(jù)《2020中國K12在線教育行業(yè)報告》指出，在線K12輔導(dǎo)是誕生獨(dú)角獸的黃金賽道。K12在線教育有廣大的客群基數(shù)，很長的客戶生命周期，和強(qiáng)需求下的高參培率。

新冠肺炎疫情期間，線下教育全面停課，短期內(nèi)在線滲透率大大上升，頭部視頻平臺也大規(guī)模入場，加速K12教育的在線化變革。長期來看，在線化滲透率提升是大趨勢，將帶來持續(xù)擴(kuò)容、高速增長的K12在線教育市場，同時政策又對行業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管，學(xué)魁榜教育創(chuàng)始人兼CEO邱崇認(rèn)為，這將導(dǎo)致K12在線教育的市場集中度提高，并帶來很多打破邊界的融合。

從供需角度看，在線教育解決了各線市場需求升級背景下的結(jié)構(gòu)性供給問題；從技術(shù)角度看，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟為在線教育帶來教學(xué)效果和商業(yè)模式的突破；從媒體角度看，社交媒體及生活圈媒體的崛起給在線教育機(jī)構(gòu)提供了大規(guī)模精準(zhǔn)獲客的渠道，助推其收入體量爆發(fā)；從時間周期看，K12課外培訓(xùn)行業(yè)大約每五年誕生一個主流商業(yè)模式。預(yù)計到2023年前后，線上教育可能迎來黃金時代。并且邱崇認(rèn)為在線K12的“直播課+錄播課”商業(yè)教學(xué)模式具備盈利條件，在下沉市場課外培訓(xùn)供需不平衡和消費(fèi)升級的背景下，在線教育的發(fā)展?jié)摿�巨大�?/p>

邱崇表示，在線教育發(fā)展艱巨漫長，但學(xué)魁榜仍可稱時代的幸運(yùn)兒。一是移動互聯(lián)網(wǎng)。教育是內(nèi)容加服務(wù)，服務(wù)的在線化是伴隨移動互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)的。二是年齡。教育是上一代決策，等到互聯(lián)網(wǎng)原住民開始有小孩，在線教育的嘗試才大量發(fā)生。同時，邱崇認(rèn)為在線教育的環(huán)境條件剛剛成熟，時代仍在繼續(xù)變化，新的時代特點(diǎn)是大學(xué)學(xué)歷家長的比例大幅提高，他們對教育的需求更主動，但應(yīng)試色彩更弱，也更挑剔，需要持續(xù)創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)。對當(dāng)下在線教育品牌而言，本質(zhì)的競爭還是在于對“教育”的理解。因此，在線教育品牌不僅要為用戶帶來優(yōu)質(zhì)的課程，提供高質(zhì)量在線教育供給，更要通過不斷優(yōu)化產(chǎn)品內(nèi)容與教研體系，來贏得用戶信賴。

據(jù)了解，學(xué)魁榜創(chuàng)立于2015年，K12在線教育平臺，致力于用科技手段幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)體驗、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更便捷地獲取優(yōu)質(zhì)的教育資源。邱崇曾說：“我們相信傳遞好的內(nèi)容和服務(wù)仍然是教育的核心，科技在其中實現(xiàn)了增強(qiáng)效果，而非取代它們。并非每位學(xué)生的家庭都能負(fù)擔(dān)得起線下課后一對一教育，但他們卻隨時隨地用得起我們提供的產(chǎn)品和內(nèi)容。這樣一來，無論他們來自什么地區(qū)、家庭、背景、社會階層，都能夠根據(jù)每個學(xué)生的需求定制課程并跟進(jìn)他們的知識掌握情況。”

未來，學(xué)魁榜將始終堅持探索通過“因材施教”，有針對性地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，同時讓學(xué)生感受到教育的溫度，讓學(xué)生真正地愛上學(xué)習(xí)。

(新媒體責(zé)編：syhz0808)