對于孩子來說，多看新聞，多了解時(shí)事，對于自己學(xué)語文有更多的幫助，從身邊新聞素材中鍛煉自己的思考能力，拓展社會、經(jīng)濟(jì)、政治、國際事務(wù)等背景知識，而不是等到高考前押一些熱點(diǎn)作文素材，流于表面的堆砌論述。但在如今復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，信息真假難辨，如果不能對自己接觸到的一切內(nèi)容保持反省和質(zhì)疑，極有可能被各種魚龍混雜的信息淹沒。那么，如何我們應(yīng)該如何幫助孩子如何學(xué)會在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中過濾信息、分辨真假呢?提升新聞素養(yǎng)被看作是一種有效的途徑。

為響應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代未成年人內(nèi)容消費(fèi)趨勢及新聞行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展趨勢，猿輔導(dǎo)與新京報(bào)共同攜手，聯(lián)合推出了聚焦視頻新聞的新聞素養(yǎng)課——《揭開視頻新聞背后的秘密》。據(jù)了解，該課程主要面向五到八年級學(xué)生，共計(jì)八節(jié)直播課16課時(shí)，總時(shí)長480分鐘，由兩位新京報(bào)優(yōu)秀出鏡記者主講，讓孩子們在邊學(xué)邊練的過程中提升新聞素養(yǎng)、進(jìn)階出鏡“新聞小記者”。

其中，該課程的第一節(jié)課是“撥開迷霧見真知——解鎖新聞密碼”，主要帶孩子理解什么是新聞，理解新聞價(jià)值五要素，認(rèn)識新聞六要素，讓孩子學(xué)會在視頻新聞中尋找和提煉六要素;第二節(jié)課是“推開媒介素養(yǎng)之門——大眾傳媒知多少”，主要是帶孩子們學(xué)習(xí)新聞發(fā)展歷程，了解視頻新聞的不同類型及特點(diǎn)……另外，該課程的最后一節(jié)課還將教孩子學(xué)習(xí)和了解vlog這種視頻新聞新形式，理解其傳播規(guī)律，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新精神和動手能力，提升孩子們的新聞媒介素養(yǎng)。

基于過往多年的線上教學(xué)技術(shù)優(yōu)勢，猿輔導(dǎo)為學(xué)生打造了一個(gè)完全沉浸式的交互課堂：學(xué)生可以邊聽最新的新聞案例，邊跟主講老師互動答題，課后還有對應(yīng)的題目檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)成果，這種學(xué)習(xí)閉環(huán)及時(shí)反饋?zhàn)尯⒆痈�有獲得感與成就感。

與此同時(shí)，課程背靠新京報(bào)社強(qiáng)大的媒體資源，也為小學(xué)員們提供了大量練習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會。完課學(xué)生可獲得由新京報(bào)認(rèn)證頒發(fā)的小記者結(jié)業(yè)證書，憑證書可在新京報(bào)App開通小記者個(gè)人主頁，并有機(jī)會發(fā)表自己的優(yōu)秀新聞作品，還有機(jī)會參與“新京報(bào)小記者”項(xiàng)目下的各種活動。

此外，課程內(nèi)容上全權(quán)依托新京報(bào)的專業(yè)媒體能力，從最基礎(chǔ)的真假新聞如何分辨、新聞媒介有哪些、視頻新聞有什么特點(diǎn)，到出鏡小記者需具備哪些能力、如何策劃拍攝自己的新聞Vlog等，漸進(jìn)階梯式的內(nèi)容設(shè)置，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)-思-行”。

對與新京報(bào)的此次合作，猿輔導(dǎo)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，希望通過這門新聞素養(yǎng)課讓更多孩子了解到視頻新聞是如何被生產(chǎn)出來的，掌握視頻新聞策劃拍攝技能，并學(xué)會像記者那樣思考，具備鑒別假新聞、運(yùn)用真信息的能力，讓“所學(xué)為所用”。

(新媒體責(zé)編：wa12)