優(yōu)游AI.瓦力工廠人工成立十年了，這是一個值得慶祝的里程碑，也是對瓦力工廠不斷努力的肯定。在這十年里，瓦力工廠一直致力于培養(yǎng)孩子們的核心科學素養(yǎng)，協(xié)助他們成為最好的自己。我們深知，每個孩子都有獨特的潛力和天賦。因此，瓦力工廠的目標是為他們提供一個積極、創(chuàng)造性和富有挑戰(zhàn)性的產品與環(huán)境，讓他們能夠在人工智能時代，有更好的可遷移能力。

　　用科技點亮生活，激發(fā)孩子創(chuàng)造力與整合能力

　　瓦力工廠是一個致力于中國青少年科技教育的創(chuàng)新高新企業(yè)，通過引入科技元素及科技產品設計提升孩子的遷移能力，何謂可遷移能力，即注重培養(yǎng)跨界能力、運用諸如批判性思維、系統(tǒng)性思維、發(fā)散性思維、雙創(chuàng)思維等多種思維的能力，以及實踐能力，讓學生在體驗中激發(fā)創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)揮想象。瓦力工廠專注十年熱愛，將目標拆解為三個關鍵詞：的“激發(fā)”“創(chuàng)造”“豐富生活”。

　　首先是「創(chuàng)造」，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。通過學習共同體的探究式課堂，應用人工智能產品的空間結構設計及編程解決方案，孩子們可以學習如何將自己的想法轉化為實際行動。他們需要設計機器人的外觀和功能，編寫代碼來實現(xiàn)各類任務。這種創(chuàng)造的過程不僅可以激發(fā)孩子們的想象力，還可以培養(yǎng)他們解決問題的能力和邏輯連線能力，反碎片化，對問題的連接有清晰的邏輯。

　　其次是「激發(fā)」，大多數(shù)孩子天生富有創(chuàng)造力，但因缺乏創(chuàng)作條件，導致潛能未能激發(fā)出來。而瓦力工廠正是通過自有專利產品和學習共同體的理解性教育觀激發(fā)出孩子的潛能。

　　例如：孩子在編程機器人的過程中，孩子們需要學習計算機科學的基本原理和編程語言。他們會接觸到控制結構、循環(huán)、條件語句等編程概念，并將其應用于實際操作中。這種學習方式不僅可以幫助孩子們理解抽象的概念，還可以激發(fā)他們對科學和技術的好奇心與對技術的敏感力。這種技術敏感度，并不單單是0和1的二進制知識學習。而是集合編程語言、算法、數(shù)理邏輯等多個學科的超學科綜合能力。

　　最后是「豐富生活」，瓦力工廠給孩子們的日常生活、日常學習帶來了便利和樂趣。

　　通過人工智能機器人的學習，孩子們了解到基礎物理、數(shù)學、生物仿生學等超學科知識在生活中的應用�？梢栽O計出日常生活中所用的機器人模型。例如，他們可以設計一個簡單的機器人來幫助他們收拾房間、洗碗或者帶走垃圾。這樣的方式可以讓孩子很容易理解生活中不同智能物料網(wǎng)設備的工作原理。

　　除此之外，瓦力工廠與陶行知教育基金會、青基會、北京市眾安公益基金會、北京樂予慈善基金會等公益伙伴聯(lián)合開展面向全日制義務教育階段學校的希望工程-科創(chuàng)未來系列公益活動，主要圍繞AI機器人教學用具、學習資源及相關支持的捐贈，旨在在這個去中心化、分布式、網(wǎng)絡化、聯(lián)系化、虛擬與現(xiàn)實交融的“數(shù)字交往時代”。協(xié)助學校更好的落地新課標信息科學的學習，盡可能多的推動青少年科技創(chuàng)新教育的普及化，盡可能多的提升更多孩子的超學科科學核心素養(yǎng)。

　　在瓦力工廠成長的十年里，我們見證了無數(shù)孩子的成長和進步。我們?yōu)槟軌蚺惆橹袊�青少年人工智能教育走過這十年感到驕傲和自豪，我們將繼續(xù)努力，為孩子們提供更好的教育產品和發(fā)展機會，讓他們能夠成為最好的自己。在未來的歲月里，我們期待看到瓦力工廠能陪伴更多的孩子的陪伴，成為有能力、有擔當、有品德的優(yōu)秀人才。讓我們共同慶祝優(yōu)游AI.瓦力工廠十周年，為孩子們的成長和未來而鼓舞!

(新媒體責編：wa12)